Mieux comprendre la dyspraxie visuo-spatiale!
Qu’est-ce que la dyspraxie visuo-spatiale ou DVS ? Peut-être avez-vous déjà entendu parler d’enfants atteints de dyspraxie motrice ? Ou du trouble de la coordination (TAC) ? Ou encore du trouble développemental de la coordination (TDC) ? Bien que les opinions peuvent diverger d’un auteur à l’autre [1] , nous considérerons ici qu’il s’agit, en gros, de la même chose. En fait, le terme actuellement employé d’un point de vue du diagnostic lorsqu’on parle de dyspraxie motrice est le TDC . L’enfant qui présente un TDC aura des difficultés dans la planification et la coordination des mouvements de son corps pour exécuter une action selon un but précis (ex. : former correctement une lettre, attacher un bouton, faire du vélo). Il n’arrive pas à automatiser des gestes qui, pour les autres, peuvent paraître anodins. On appelle souvent ce trouble, le « trouble du comment faire » : l’enfant sait ce qu’il doit faire, mais ne sait pas « comment » y parvenir. L’automatisation des ge
